关于限制性的思考，对生命的理解

xuanxiang

   在春节期间，学习了限制性的课程，对生活多了一下对限制性的关注。我对池塘的鱼，山的北麓的树，已经孩子的教育的进行了一些思考。
   池塘的鱼的生存环境：一亩大小的池塘，水很清澈，水的深度很浅，水的源头是来至于山泉，水温常年低于18度。在夏天池塘要面临这干枯的命运。而冬天的鱼蜗居在一方大小的淤泥少的区域。
  于是在冬日的下午，我对池塘进行革命性的改造，经历过老妈的认为这一件事没有意义的情况下，拿出铲子下田了。当水快要放空的时候，我的脚下田了，第一感觉，水很冷。而太阳正好晒到一亩田的一半，被晒到的那一半的水很舒服，没晒到的那一半水很冷。而阳光线的那里正好是分界线。我看见鱼游到水浅处，游着很吃力。
   我用铲子铲淤泥，很用力，效果不明显，那一天下午才铲出了几方大小，而形状是是按照自己的思路走的。当太阳快要下山的时候，一个余辉都把整个池塘照亮。
ps：
1：是什么限制鱼的成长？池塘的大小和深浅？食物链？池塘的水温日照时长？
2：池塘的大小和深浅可以改变吗？怎么改变？谁改变？改变有没有意义？最后为什么没有改变？
3：池塘的水温对鱼的成长的影响？鱼是怎么样去面对这不同水温的环境？如果是人是一条鱼怎么去面对这这样不同的环境？怎么去面对着阴影和阳光？


  早上十点，我从山的北麓爬山，爬到半山腰的时候，看见同一个海拔高度的松树和竹子：松树处于阴影中，竹子上有阳光照着。当我看着阳光照着的竹子心里很舒服，看着阴影的松树心里有抗拒。
ps：1：我们怎么去面对阴影和阳光？
2：阳光离我只有很近，因为其他生命（山，大树，房屋等）的阻挡，在一个周期（一天，一年四季）内，我很少能被阳光照到，我该怎么去处理？可以逃避吗？对于树来说，逃避意味着死亡？
3：路人看见阳光中的竹子很喜欢，看见在阴影中的松树有所抗拒？对于松树来说，怎么对待路人的态度？

  继续前行，看见在地面的蕨类在冬日的时间了不断的发育，处于一个相当于人的六七岁的状态。而蕨类呈现的是一种欣欣向荣的一种状态。在南方的山林中蕨类是长在常年不受阳光的状态，他依旧的在程序出他绿色的生命。
ps：1：是什么孕育着蕨类的生命，是什么激励着蕨类成长？蕨类是用什么样的态度去面对阳光和阴影？
2：是什么限制性的因素限制着蕨类的高度，是什么的元素赋予蕨类的强壮的生命力？
3：如果我是一个蕨类，可以和松树的高度？那么对于蕨类来说，什么是他的梦想？

    下田的时候，老妈说：那些田没有什么用？你去把土挖深是费力的事情，不要去做？水很冷，弄的你都是一身的泥？
ps：那时候我在思考：
1：在我们成长的时候，是不是大人赋予我们的世界观是他们认为是对的事情？
2：我们每一次的行动是有意无意的建立我们自己的世界观和价值观体系，哪一些在大人看似无意义的事情还要去做吗？
3：对于父母来说是该怎么去协助孩子建立他们的世界？对于孩子来说，该用什么样的态度去和大人的世界接轨，用什么样的方式去阐述自己想法和行为?

   

最后一句：四年前，想遇见一个这样的女孩！四年后，遇见了，经历了，不得不的沿着不同的方向前进？那么是什么限制着我们的轨迹？各自的行为！家庭！心态！两个人之间的连结！各自所处的社会背景！
我对世界说：晚安！亲爱的！

青山焱

我只想说两个字：精彩！

易静

提问与思考，是改变世界的原动力。也是人类探索世界，创造新事物的源泉。牛顿因为思考苹果为什么向下掉落而发现了万有引力。同时，提问与思考，也是探索自我和改变境遇的起点。鱼，在不同的池塘生存。在濒临干涸的池塘，只能挣扎生存；在宽阔的大海，鱼儿既享受着无限的资源，也存在与无数的天敌和生存的挑战抗争。但是，人是高等动物，是可以改变和选择适合自己的鱼塘去维持生计或是为了梦想而拼搏。男怕选错行，探索并选择适合自己的大海，为了激情和梦想而拼搏，做个顶天立地的男人，遨游在天地之间，不枉此生，不虚此行。